Archivo - Una madre lleva a su hija a clase el primer día de inicio del curso escolar, en la Escuela Aula Balear, a 11 de septiembre de 2024, en Palma de Mallorca, Mallorca, Baleares (España). El curso escolar 2024-2025 comienza hoy en Baleares con un tot - Isaac Buj - Europa Press - Archivo
MADRID, 27 Abr. (EUROPA PRESS) -
La Central Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha denunciado este lunes la inversión "ineficaz" en el sistema educativo español; la "fractura" entre comunidades autónomas (CCAA) en lo que concierne al gasto por alumno, el abandono escolar y la brecha salarial docente; y el "abuso" de la temporalidad, con una "interinidad estructural del 30%".
Estas son algunas de las principales conclusiones del 'Informe del Sistema Educativo Español 2009-2025 en clave CSIF', que el sindicativo ha presentado hoy. Para realizarlo, la organización sindical ha utilizado diferentes indicadores oficiales para hacer un "diagnóstico completo" del sistema educativo español, como datos del Ministerio de Educación y de Eurostat.
"Creemos que la educación es el debate político para nosotros más importante, pero sin duda alguna es el más manipulado (...) Hoy no presentamos un manifiesto, presentamos los datos que el debate político no quiere ver", ha recalcado en la rueda de prensa de presentación del informe el presidente del Sector Nacional de Educación de CSIF, Mario Gutiérrez Gutiérrez.
A juicio de la organización sindical, el sistema educativo español sufre "cinco problemas estructurales" que se "retroalimentan" y que por ello los resultados de los alumnos no mejoran: a saber, una baja inversión real sostenida, una precariedad docente estructural, resultados educativos estancados, una fragmentación territorial sin arbitraje y una inestabilidad normativa crónica.
Entre otras cosas, la organización sindical ha subrayado que mientras que la OCDE pide invertir un "6%" en Educación, España invierte un "4,3%". Además, asegura que la inflación se ha estado "comiendo" el gasto en el sector en los últimos 15 años. De esta manera, denuncia que el gasto por alumno "sólo ha crecido 17 euros" mientras que las aulas reciben hoy "casi 400.000 estudiantes más".
"España ha crecido en gasto nominal un 37%, pero el gasto real --teniendo en cuenta la inflación-- ha subido por alumno un 0,3% en general en 15 años (hay CCAA en las que incluso ha bajado)", ha explicado Gutiérrez.
Para CSIF, los docentes son "los más castigados". Por esta parte, ha recalcado que "uno de cada tres profesores públicos es interino", o lo que es lo mismo, el "30,2%" a fecha de enero de 2025. En comparación, Europa obliga a estar por debajo del "8%". Además, han pedido un "20%" de su poder adquisitivo real en 20 años. y la brecha salarial entre los profesionales de distintas CCAA "supera los 500 euros mensuales".
En este escenario, ha puesto el foco en que el abandono escolar está "paralizado" en torno al "13%" desde 2021, "lejos" del objetivo del "9%" para 2030. Además, España "quintuplica" la media europea de repetición del alumnado. Asimismo, el "25%" del alumnado tiene bajo rendimiento en lectura según el Informe PISA de 2022 y el "28%", en matemáticas. "El objetivo europeo del 15% para 2030 está lejos", ha denunciado el sindicato.
En este marco, CSIF ha destacado que hay CCAA que cumplen con "todos los objetivos" del sistema educativo mientras que hay otras que "triplican" los malos resultados. "No hay ningún mecanismo real de nivelación CCAA y una inestabilidad normativa crónica. España les lleva nueve leyes educativas desde 1978. Ninguna ha sido evaluada antes de que llegue la siguiente", ha lamentado Gutiérrez.
UN PACTO DE ESTADO POR LA EDUCACIÓN QUE "GARANTICE LA ESTABILIDAD"
Ante esto, CSIF ha pedido un Pacto de Estado por la Educación que "garantice la estabilidad normativa durante al menos dos legislaturas", así como un marco legal que reconozca la autoridad el profesorado. Además, ha demandado una apuesta por la educación pública como "garantía de calidad homogénea en todo el territorio".
Asimismo, ha abogado un currículo "estable" dentro del aula y una PAU "que homogenice el sistema y que asegure la igualdad de oportunidades". Asimismo, ha pedido reducir de forma "efectiva" las ratios de las aulas mediante plazas estructurales permanentes con apoyos y desdobles y reforzar la orientación educativa para reducir la tasa de repetición.
"En cuestiones concretas de atención a la diversidad exigimos que haya un orientador por cada 250 alumnos en Secundaria y por cada 350 alumnos en Primaria y también que se establezcan unas ratios máximas para el personal de atención a la diversidad", ha indicado la secretaria de Política Educativa de CSIF, Isabel Madruga.
En lo que se refiere a los recursos y a la inversión, ha instado a incrementar de manera progresiva la inversión en la educación pública en hasta el 7% del Producto Interior Bruto (PIB) y garantizar un gasto mínimo por alumno del Estado de 7.421 euros, la media nacional actual. Por esta parte, ha solicitado también separar el gasto estructural propio y el procedente de fondos europeos.
Además, la organización sindical ha reclamado reducir la interinidad de los docentes al "8%" mediante "suficientes" convocatorias anuales de oposiciones y hacer que recuperen su poder adquisitivo perdido.
Asimismo, ha instado a vincular los incrementos salariales futuros al IPC real, poner en marcha una carrera profesional remunerada con tramos objetivos que incentive la formación continua, asegurar las mismas condiciones básicas en todo el Estado y fijar por ley nacional un horario lectivo máximo, con 25 horas semanales en Primaria y 18 en Secundaria.
"En España, un docente que ejerce en el País Vasco, por ejemplo, puede ganar más de 600 euros mensuales que uno que ejerce en Extremadura con las mismas oposiciones, el mismo título, la misma profesión. Esto no es diversidad territorial, esto es desigualdad estructural", ha criticado Madruga.
En lo que se refiere a las convocatorias de huelgas y manifestaciones en el sector educativo en diferentes CCAA para mayo, Gutiérrez ha indicado que coinciden en la problemática, que es la que CSIF ha señalado en el informe: una inversión "inadecuada", una interinidad "muy por encima de lo que marca la UE", una pérdida de más del "20%" del poder adquisitivo y una atención a la diversidad "que no está evidentemente apoyada".
"Mientras que no hay un marco común que igualen las CCAA, tendremos ese mismo problema", ha destacado el representante sindical.
A su vez, ha puesto en valor el hecho de que el martes pasado el Consejo de Ministros aprobara el proyecto de ley que baja ratios en Edudación y fija un tope de horas docentes. Dado que tiene que ser convalidado por el Parlamento, ha querido recalcar al resto de grupos políticos la necesidad de buscar "un marco común".